Приумножение потенциала воспитания

         Под руководством советника по воспитанию в школе организована театральная студия «Сцена+». Учащиеся с большим интересом вместе с руководителем выбирают, репетируют и играют исторические сценки. При работе над ними изучают дополнительный материал о событиях, отображаемых в этих сценках, быт, культуру, костюмы этого исторического периода.

Это позволяет связать знания, полученные на уроках истории, литературы и географии, с культурным контекстом определенной исторической эпохи в конкретной стране.

Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей в специально организованной предметно-пространственной среде. Важная особенность мини-музеев в  развивающей среде – участие в их создании детей и родителей. В обычном музее ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей – результат общения, совместной работы педагога, детей и их семей.

В условиях школы настоящий музей организовать не всегда возможно, а вот экспозиции, «мини-музеи» вполне реально. Вот и в нашей школе решили через создание музейной экспозиции «Окна истории» решать задачи по приобщению детей к народной культуре, познанию прошлого, пробуждению интереса к традициям, истории, культуре своей малой родины.

Экспозиция будет постоянно обновляться. Педагоги смогут использовать выставочный материал для работы на уроке. Старшеклассники-волонтёры будут проводить экскурсии для учеников младших классов. Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте более благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий, приобретут познавательный интерес к «настоящему» музею. У детей сформируется ценностное отношение к истории, появится интерес к музеям и выставкам.

Основные задачи нашего «мини-музея»:

• учить обучающихся видеть историко-культурный контекст окружающих вещей, т.е. оценивать его с точки зрения развития истории и культуры;
• формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к иному времени, другой культуре посредством общения с памятниками истории и культуры;
• формировать способность к воссозданию образа соответствующей эпохи на основе общения с культурным наследием, т.е. к художественному восприятию действительности;
• развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию;
• вызывать уважение к истории и культуре;